le jeu dramatique dans l'apprentissage de la langue et de la culture française

La leçon de conduite donnée par le mari à sa femme ou le contraire:

- dans une 1ère étape, le goupe de participants peut chercher ensemble le vocabulaire qui pourra être utilisé ensuite par les protagonistes de la scène.

par exemple, Attention chérie! tu vas l'écraser / et la priorité à droite? / bravo pour le feu rouge / Arrête, tu m'énerves / passe la vitesse / je vais avoir une crise cardiaque, accélère, non ... ralenti / à ton tour maintenant / chauffard / tout droit mon chéri / vas-y, c'est vert / très bien, bravo / etc ...

- dans une 2ème étape, le couple peut rentrer dans la voiture (représentée par des chaises) et la leçon de conduite peut commencer jusqu'à trouver un dénouement (heureux ou malheureux ...)

1) exercice initial :

Se lacher les mains et se lancer la balle imaginaire en prononçant un mot, une interjection, une
onomatopée ( tiens, et hop, hopla, attention, vas-y, lance, donne, he, oups, zut, mince, ça vient ?
attends,ouf, flute, allez)

2) exercice modifié :

Par exemple :

- A envoie une balle de ping pong a B (chacun prononçant un mot, une interjection ... .dans chacune des étapes suivantes)

- la balle de ping pong reçue par B, une fois reçue, se transforme en ballon de basket

- B envoie ce ballon de basket à C, ce ballon se transforme en plume ...

et ainsi de suite jusqu'à ce que l'objet transmis  s'envole (si c'est un oiseau), se casse (si c'est un verre qui nous échappe des mains), ne peut plus être transmis si c'est une enclume, explose si c'est une grenade, etc .... Le groupe de participants conclue l'histoire en fonction de son inspiration qui le fait jouer avec cet objet imaginaire. 

- M Pierré, F Treffandier, Jeux de théâtre, FLE PUG

Ceux de PUG éteient disponibles à "Las Mil y una hojas" en février.

D'ici quelques semaines, je compte me procurer certains de ces ouvrages, en faire un compte rendu et en publier quelques exercices qui me paraissent pertinents. Frédéric

Ce document  fait une synthèse des expériences de formation avec des adultes primo-arrivants en France. Je le trouve très intéressant et très riche. Il traite de de l'apport de l'activité théâtrale dans le cadre d'une pédagogie FLE. Il y est question de théorie et de pratique. Si vous voulez mettre en pratique certains des exercices qui y sont répertoriés, nous pouvons voir ensemble la façon de les mettre en oeuvre en classe par l'intermédiaire de ce blog. Vous y trouverez également certains points que nous avons abordés et expérimentés ensemble sur la mémoire affective, corporelle, le travail sur les sons et l'articulation, le travail de coeur ...

pour accéder à ce document et le télécharger, il faut :

1) aller sur le lien suivant :

https://www.fle.fr/fr/pages-pro/dossier/2/Theatre-et-FLE

2) dans le paragraphe "Théâtre en contextes" , cliquer sur le lien Théâtre et apprentissagedu français.

tout d'abord merci à tous les participants à l'atelier, au GRR de la province de Buenos Aires, à l'Alliance Française de Bahia Blanca et à l'Institut Français d'avoir permis l'organisation de cet atelier dans un esprit ouvert et convivial.

Le document joint a été utilisé lors de l'atelier donné aux enseignants à Bahia Blanca et a été mis à jour suite à l'atelier.

atelier_prof_AF_29042016_ed3

Compte Rendu de l'atelier :

les points positifs :

• certains participants pensent pouvoir utiliser dans leur cour:

            - l'apprentissage et la mémorisation corporelle

            -  les exercices du chef d'orchestre pour travailler la prononciation des voyelles et des phonèmes

            -  certains exercices ludiques proposés dans l'atelier,  l'exercice de l'ascenseur (dialogue à base de formules de politesse), se faire passer    la balle avec des impulsions du poignet,

• l'atelier s'est déroulé dans une bonne ambiance dans les locaux de l'alliance française (nous avons déjeuné ensemble dans les locaux de l'AF). Ce qui a permis également aux participants de différentes villes et provinces de faire mieux connaissance.

les points à améliorer :

• certains participants voudraient avoir une méthode plus structurée pour pouvoir l'appliquer plus facilement dans leur cour parcequ'ils ont plus l'habitude de travailler avec des méthodes structurées (avec livres et documents pédagogiques et qu'ils n'ont sans doute pas toutes les compétences d'un comédien ou metteur en scène. De mon côté, je pense que les professeurs grâce à leur expérience face à un public ont développé des compétences proches de celles d'un comédien/metteur en scène.
• certainsparticipants voudraient que je publie dans ce blog des travaux théoriques et des recueils d'exercices pratiques associés au théâtre et à l'apprentissage d'une langue étrangère.  Les travaux théoriques traitant de ce sujet sont nombreux. Dans un prochain "post" je vais en publier certains qui me parraissent pertinents. Quand au recueils d'exercices pratiques, la plupart sont payants. Je vais essayer de vous donner des références de recueils en libre accès. Si vous en connaissez, vous pouvez également les publier dans ce blog.
• Je vais aussi tâcher d'enrichir et de compléter certains exercices déjà proposés pendant l'atelier dans un prochain message.

Avec 3 des 4 groupes d'enseignants nous avons pu travailler sur la réécriture et la dramatisation du "déjeuner du matin" de Prévert. Voici certains (je n 'ai pas récupéré tous les originaux). Vous pouvez publier ceux qui manquent.

Chacune des lignes suivantes forment 1 nouveau poème. J'ai dû découper le poème en 2 pour pouvoir le charger car chaque fichier doit être inférieur à 1 Megabit. Sauf le dernier qui est un pdf et qu'il faut télécharger sur son PC.

En plus de la réécriture, les mises en espace de ces poèmes ont été créatives et amusantes.

Dans le travail/jeu proposé, j'ai découpé le poème par vers et  ai proposé de le recomposer et présenter par groupe de deux.

Il me paraît possible de faire ce travail en classe et de mettre en espace les différentes versions et voir même de faire une petite présentation. N'hésitez pas à m'en faire part si l 'idée vous amuse et nous pourrons échanger là-dessus.

Voici 7 versions du poème :

20151221_190543_1_2  20151221_190543_1_1

20151221_190522_1_1. 20151221_190522_1_2

20151221_190501_1_1. 20151221_190501_1_2

20151221_190459_1.  20151221_190501_1_1

20151221_190431_1   20151221_190431_2

20151221_190416_1   20151221_190416_2

matin_du_d_jeuner

Bonjour à toutes et à tous!

Suite aux ateliers sur "le jeu dramatique dans l'apprentissage de la langue et de la cultue française" destinés aux enseignants de français que j'ai animé à l'Alliance française de Buenos Aires les 15 et 16 décembre 2015, j'ai créé ce blog pour que les participants puissent faire part de leur expérience dans ce domaine afin de la partager avec les autres enseignants. Chacun pourra réagir, rebondir et poser des questions.

L'idée étant de faire vivre ce blog dans "le jeu"   ;-)